Парадигма профессиональной самореализации личности в работе института развития образования с педагогами

Abstract

В статье на основе проведенного исследования выделены самореали-зационные портреты педагогов, построена оптимальная модель, целостно характеризующая педагога, находящегося на рефлексивном уровне профессиональной самореализации. Это позволило разработать стратегию института развития образования по сопровождению самореализации педагогов на протяжении профессиональной жизни. According to the results of the conducted research the author points out self-realization portraits of teachers, offers an optimal model that integrally characterizes the teacher who is at the reflexive level of professional self-realization. This made it possible for the Institute for the Development of Education to develop a strategy on advanced professional support for teachers during their professional career path.