https://libr.msu.by/handle/123456789/15593 Thu, 09 Apr 2026 11:01:57 GMT 2026-04-09T11:01:57Z https://libr.msu.by/handle/123456789/15628 Название: Вклад C. A. Носкова в учебно-методическое обеспечение преподавания латинского языка (на примере системы подготовки специалистов в области медико-биологических знаний) Авторы: Грушецкая, Е. Н. Краткий осмотр (реферат): Статья посвящена вкладу Сергея Александровича Носкова (1943–2018) в разработку учебно-методического обеспечения преподавания латинского языка в высшей школе, а также особенностям преподавания латинского языка студентам, обучающимся по медико-биологическим специальностям. The article is devoted to the contribution of Sergei Alexandrovich Noskov (1943–2018) to the development of educational and methodological support for teaching the Latin language in higher education, the peculiarities of teaching the Latin language to students enrolled in biomedical specialties. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://libr.msu.by/handle/123456789/15628 2021-01-01T00:00:00Z https://libr.msu.by/handle/123456789/15627 Название: Reflexion als Instrument fur die Entwicklung Lrner zentrierter fachbezogener Fremdsprachendidaktik Авторы: Kic-Drgas, J. Краткий осмотр (реферат): Der moderne Lernende als Handelnde wird der Wirkung zahlreicher Faktoren ausgesetzt (darunter wirtschaftlichen, sozialen und geopolitischen), was in der Entwick-lung neuer Bedurfnisse und Erwartungen im Bereich Fremdsprachenlernen resultiert. Diese wiederum gelten als Grundlage fiir die Diversifizierung und Individualisierung der Herangehensweise im Fremdsprachenunterricht mit dem Ziel die Lehrvorgange zu optimieren. In diesem Zusammenhang wird Reflexion als Schlusselwort fur die moderne Fremdsprachendidaktik thematisiert, indem sie den Grund zur Entwicklung eigenen Sprachbewusstseins, Wissensstrukturierung sowie das Instrument zum besseren Kennenlernen der Lernenden und ihren sich andernden Bedurfnissen dargestellt. Die im Beitrag erlauterten Uberlegungen werden mitpraktischen Einsatzmoglichkeiten der Reflexion im lernerorientierten Fremdsprachenunterricht erganzt. The modern learner as an agent is exposed to the impact of numerous factors (including economic, social and geopolitical), resulting in the development of new needs and expectations in the field of foreign language learning. These, in turn, are seen as the basis for diversifying and individualizing the approach to foreign language teaching with the aim of optimizing the teaching process. In this context, reflection is thermalized as a key word for modern foreign language didactics, presenting the reason for developing one’s own language awareness, knowledge structuring as well as the instrument for getting to know the learners and their changing needs better. The considerations explained in the article are complemented with practical possibilities of using reflection in learner-oriented foreign language teaching. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://libr.msu.by/handle/123456789/15627 2021-01-01T00:00:00Z https://libr.msu.by/handle/123456789/15626 Название: Организация проектно-исследовательской деятельности и способы обеспечения высокой мотивации и активности учащихся на уроках немецкого языка и во внеурочное время Авторы: Алисеева, Л. M. Краткий осмотр (реферат): В настоящее время в практике обучения иностранным языкам в школах широко используется метод проектов, который предполагает опору на творчество школьников, приобщение их к исследовательской деятельности, позволяет интегрировать разные учебные предметы, использовать различные режимы работы учащихся, организовывать обучение в сотрудничестве. Учебники нового поколения предлагают создание проекта в конце прохождения каждого раздела. Для повышения эффективности обучения многими учителями используется проектно-исследовательская деятельность на уроках немецкого языка. Из-за опасной тенденции снижения интереса учащихся к занятиям иностранными языками, особенно это касается немецкого языка, который все чаще вытесняется английским языком, крайне важно сделать учебный предмет интересным, чтобы он вызывал высокую мотивацию и обеспечил активность учащихся. Currently, in the practice of teaching foreign languages in schools, the project method is widely used, which involves relying on the creativity of students, introducing them to research activities, allowing them to integrate different academic subjects, use different modes of student work, and organize training in cooperation. The new generation textbooks suggest creating a project at the end of each section. To increase the effectiveness of teaching, many teachers use design and research activities in German lessons. Due to the threatening trend of declining student interest in foreign languages, especially German, which is increasingly being replaced by English, it is extremely important to make the subject interesting, so that it causes high motivation and ensures the activity of students. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://libr.msu.by/handle/123456789/15626 2021-01-01T00:00:00Z https://libr.msu.by/handle/123456789/15625 Название: Чем труднее работать учителю, тем легче учиться ученику (о новейших подходах в методике преподавания немецкого языка как иностранного) Авторы: Грибусова, И. О. Краткий осмотр (реферат): В данной статье описывается важность использования новейших подходов к преподаванию иностранного языка в школе, а также раскрывается их сущность. The article describes the importance of using the latest approaches to teaching a foreign language at school and reveals their essence. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://libr.msu.by/handle/123456789/15625 2021-01-01T00:00:00Z