Педагогическая поддержка: теоретико-ретроспективный анализ

Abstract

Статья посвящена теоретико-ретроспективному анализу содержания термина "педагогическая поддержка" в исследованиях классиков и современников. Концептуальные представления о педагогической поддержке как норме педагогической деятельности формируются под воздействием идей и теоретических исследований, разрабатываемых в русле философской, педагогической и психологической науке. В данной публикации рассматриваются основные подходы к определению сущности поддержки и ее роли в личностном развитии ребенка. Отражены теоретические аспекты педагогической поддержки разработанные О. С. Гозманом, Е. В. Бондаревской, В. И. Слободчиковым, А. В. Мудриком, которые позволяют определить условия эффективной поддержки и создания на их основе модели, которая будет содействовать успешной социализации и интеграции детей.