Учебные программы по математике в колледже: непрерывность и преемственность

Abstract

Актуальность решения проблемы непрерывного образования определяется спецификой современных социально-экономических реалий, характерных не только для Беларуси, но и в глобальном масштабе. Одним из показателей непрерывности образования является последовательное усвоение человеком знаний и формирование способностей - реализация этого процесса во времени. В качестве основополагающего принципа в системе непрерывного образования выступает принцип преемственности. В предлагаемой статье рассматривается проблема построения учебных программ, оптимальных для реализации целей непрерывного образования. При этом особое значение уделяется обеспечению преемственности их содержания, поскольку на этапе создания программ происходит комплексное проектирование учебного процесса. Дается анализ подхода, который реализуется в Минском государственном высшем радиотехническом колледже, интегрированном с Белорусским государственным университетом информатики и радиоэлектроники на условиях непрерывности образования.