Взаимосвязь эмоционального и рационального в общем музыкальном образовании

Abstract

В статье обосновывается паритетность чувственного и когнитивного ресурсов музыки. Производным эффектом воплощения её выразительных свойств закономерно является эмоциональное состояние человека. Интеллектуальная же активность, материализующиеся поступки и действия априори обусловлены его тонусным самочувствием. В данном физиологическом причинно-следственном процессе очевидной представляется корреляция эмоционального и рационального в музыке как катализаторе психосоматического состояния слушателя. Кроме естественной взаимосвязи рассматриваемых понятий, решающую роль приобретает содержание педагогической ретрансляции интердисциплинарного ресурса музыкального искусства Реализация этого его свойства зависит от энциклопедической эрудированности учителя. Лишь в тандеме данные факторы обусловливают гарантированный результат духовного обогащения и интеллектуального развития школьников в процессе музыкального образования.