Формирование рефлексивно-педагогических умений в системе профессиональной подготовки студентов

Abstract

В статье рассматривается одна из компетентностных характеристик личности учителя - педагогическая рефлексия. Автор раскрывает метод развития рефлексивно-педагогических умений, основанный на рациональном осмыслении педагогических ситуаций. В статье выдвигается гипотеза, что устранение иррациональных установок педагога путем их рационального анализа является наиболее естественным методом развития рефлексии будущего специалиста. В контексте когнитивно-рационального подхода автор выделяет этапы устранения дезадаптивных установок. В статье предлагаются упражнения устранения иррациональных убеждений обратной связи. Использование данных упражнений может существенно повысить уровень рефлексивно-педагогических умений за счет устранения иррациональных установок и переоценки негативного опыта педагога. Автор заключает, что формирование рефлексивно-педагогических умений возможно лишь через тренировку позитивного рационального подхода к оценке собственного опыта и при условии принятия главного принципа критического рационализма и потенциальной опровержимости выводов.