1. Электронный архив библиотеки МГУ имени А. А. Кулешова
  2. Материалы конференций и семинары
  3. Международные конференции
  4. Восточнославянские языки и литературы в европейском контексте
  5. 2026
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://libr.msu.by/handle/123456789/25832
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorАнтоненко, Т. И.-
dc.contributor.authorГолякевич, Н. Д.-
dc.date.accessioned2026-09-25T07:47:15Z-
dc.date.available2026-09-25T07:47:15Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationАнтоненко, Т. И. Лингводидактические стратегии развития дивергентного мышления в процессе обучения английскому языку / Т. И. Антоненко, Н. Д. Голякевич // Восточнославянские языки и литературы в европейском контексте - IX : сборник научных статей / под ред. Е. Е. Иванова. – Могилев : МГУ имени А. А. Кулешова, 2026. – С. 215–218.ru_RU
dc.identifier.urihttps://libr.msu.by/handle/123456789/25832-
dc.descriptionThis article examines various pedagogical techniques for developing the skills of unprepared speech in a foreign language. The focus is on overcoming the language barrier and facilitating real-life communication by transitioning from automated speech skills to creative communication and speech skills. The paper analyzes specific methods—including moral dilemmas, discussions, story compilation, interviews, and role-playing games—and outlines their implementation within the framework of “communication events.” The author emphasizes the importance of creating a psychologically comfortable yet intellectually stimulating environment to foster spontaneous and authentic student interaction.ru_RU
dc.description.abstractВ статье рассматриваются различные педагогические приёмы развития навыков неподготовленной речи на иностранном языке. Основное внимание уделяется преодолению языкового барьера и облегчению практического общения путём перехода от автоматизированных речевых навыков к творческой коммуникации и речевым навыкам. В статье анализируются конкретные методы, включая моральные дилеммы, дискуссии, составление рассказов, интервью и ролевые игры, и описывается их применение в рамках «коммуникативных событий». Подчёркивается важность создания психологически комфортной и одновременно интеллектуально стимулирующей среды для спонтанного и аутентичного взаимодействия учащихся.ru_RU
dc.language.isootherru_RU
dc.publisherМГУ имени А. А. Кулешоваru_RU
dc.subjectкоммуникативные и речевые навыкиru_RU
dc.subjectнеподготовленная речьru_RU
dc.subjectязыковой барьерru_RU
dc.subjectдилеммаru_RU
dc.subjectдискуссияru_RU
dc.subjectролевая играru_RU
dc.subjectкоммуникативная компетентностьru_RU
dc.subjectcommunication and speech skillru_RU
dc.subjectunprepared speechru_RU
dc.subjectlanguage barrierru_RU
dc.subjectdilemmaru_RU
dc.subjectdiscussionru_RU
dc.subjectrole-playru_RU
dc.subjectcommunicative competenceru_RU
dc.titleЛингводидактические стратегии развития дивергентного мышления в процессе обучения английскому языкуru_RU
dc.typeArticleru_RU
Располагается в коллекциях:2026

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
Антоненко Голякевич 215-218.pdf3,91 MBAdobe PDFПросмотреть/Открыть
Показать базовое описание ресурса Просмотр статистики


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.