Дидактико-методические средства диагностики педагогических способностей будущих учителей в учебном процессе по общей физике

Abstract

В работе приведено решение задачи о многоуровневой оценке педагогических способностей студентов. В качестве ведущих показателей использовались степень усвоения студентами деятельности по решению задач, близких по составу к типовым, профессиональным задачам учителя физики, особенности их индивидуальной учебно-познавательной деятельности и форм взаимодействия с преподавателем и однокурсниками, а также общепсихологические характеристики личностных свойств. Вся совокупность этих показателей позволяет дать на различных этапах подготовки молодых специалистов взаимосогласованные дифференциальную, интегральную и компонентную оценки их способностей к будущей профессиональной деятельности.