Текст как средство обучения истории

Abstract

Статья выполнена в рамках исследования проблемы развития речи учащихся средних общеобразовательных учреждений при обучении истории. Автором проанализированы методические пособия и рабочие материалы, разработанные методистами и авторами учебников по истории, предназначенные для учителей и учащихся. В результате выявлено отсутствие должного внимания авторов данных методических разработок к вопросам речевого развития учащихся на уроках истории, выраженное в тяготении к заданиям тестового типа и упражнениям репродуктивного характера. В статье отмечается, что большинство идей и практических разработок речевого развития учащихся на уроках истории предлагают учителя-практики. Таким образом, возникают предпосылки для создания общего методического руководства для учителей-историков, работающих в данном направлении. Проведенные автором исследования позволяют сделать вывод о существовании необходимых условий и возможность разработки новой методики развития речевых умений учащихся с учетом специфики уроков истории, с опорой на тексты различной жанровой принадлежности. Это позволяет расширить образовательные возможности школьных курсов, способствует формированию у школьников умения передавать собственные мысли, чувства, переживания в устной и письменной форме.