Сущность и содержание педагогической поддержки в контексте личностно ориентированного подхода в образовании

Abstract

Педагогическая поддержка является логическим продолжением идей личностно ориентированного подхода в образовании. Исследования в этой области позволяют выделить предысторию, подходы к определению термина "педагогическая поддержка’’ и содержание работы применительно к обычным детям. Однако это не исключает оказание помощи и педагогической поддержки одаренным детям, детям с девиантным поведением, с особенностями психофизического развития и детям других категорий. Под педагогической поддержкой необходимо понимать особую систему педагогической деятельности, создающую благоприятные условия и обеспечивающую индивидуализацию и раскрытие личностного потенциала человека, включающую помощь ребенку, педагогам и родителям в преодолении личностных, психологических, социальных трудностей, осуществляемую в процессе диалога и взаимодействия ребенка и взрослого, предполагающую помощь в индивидуальном развитии и саморазвитии, самоопределении и самостоятельном преодолении ребенком личностных трудностей через создание ситуаций успешности. Раскрывается цель, предмет деятельности педагога, принципы ее обеспечения, содержание, этапы совместной деятельности педагога и ребенка, условия, обусловливающие эффективность работы по педагогической поддержке.