Планирование учащимися самостоятельной познавательной деятельности по физике: организационно–методические основы, сущность, аспекты и виды планирования

Abstract

С изменением экономических и социальных условий жизни людей изменились и образовательные ценности: в качестве результата образовательного процесса рассматриваются не только знания, умения и навыки учащихся, но и освоенные ими способы познавательной деятельности. Парадокс обучения состоит в том, что, усваивая знания, человек ничего в них не меняет. Предметом изменений в учебной деятельности является сам субъект, осуществляющий эту деятельность.